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Reto 2

Qué difícil es a veces expresar una idea... ronda por la cabeza, te vienen aportaciones desordenadas, momentos de inspiración, momentos de desilusión... ¡y qué importante es saber usar herramientas! que nos poroporcionen un orden y nos ayuden a plasmar nuestras ideas para poder desarrollar un trabajo completo y poder compartir con otros para un completo entendimiento. Aún así, en este reto... ¡he sudado la gota gorda!
 
Y aquí van los resultados...
1. En primer lugar y basandome en la plantilla modelo de propuestas para una narración digital he analizado y descrito los diferentes apartados que aparecían en ella.
2. Guión narrativo
3. Storyboard
4. Rúbricas para evaluar un guión narrativo y un guión técnico.
 
  • Con esta narración desde el área de lengua, se pretende llegar a un conocimiento por parte de los alumnos de las Inteligencias múltiples y desarrollen su propia teoría, por lo que es aplicable a otras áreas.
  • Se plantea para alumnos de 5º y 6º de primaria. Si bien al principio la narración parte del docente, los alumnos serán participes de la narración con sus aportaciones creando un proyecto transmedia completo
  • El tema serán las inteligencias múltiples y la teoría de Gardner.
  • Los objetivos principales entre otros serán: entender la narración transmedia como nuevas formas de escritura y lectura; desarrollar la expresión oral, escrita y corporal; aplicar técnicas de oratoria para formentar el debate.
  • El producto final será una web donde se incluyan diferentes formatos (audio, vídeo, escritura...) y las herramientas partiremos para la creación las tablet y una batería de apps proporcionadas (líneas de tiempo, avatares, vídeos, presentaciones...) que nos permitan la creación de episodios en diferentes formatos.
  • Para la difusión crearemos una web y utuilizaremos las redes sociales, web y blog del colegio, así como las diferentes plataformas educativas tipo Procomún.
  • Las tareas asociadas será crear materiales complementarios para realizar una narración transmedia y crear un mundo partiendo de un hilo conductor.
  • La evaluación será contínua en diferentes partes del proyecto, se trabajará con metodología cooperativa y la evaluación/autoevaluación mediante rúbricas.
  • El guión narrativo, storyboard y rúbrica de evaluación se muestran a continuación...
Guión narrativo
Storyboard
La idea principal de esta narración es la exposición de la teoría de las inteligencias múltiples a través de un viaje espacial; nos convertiremos en equipos de astronautas que investigan diferentes planetas donde los habitantes solo poseen un tipo de inteligencia.
 
Aunque en primer lugar, es una narración lineal, se pretende que gracias a la colaboración y el trabajo de los alumnos se desarrolle finalmente una narración transmedia.
 
(Más información en la presentación de la izquierda)
Para la realización del storyboard he decidido hacerlo a través de la técnica 'visual thinking' con dibujos realizados a mano y posteriormente montados con la herramienta online Powtoon.
Rúbricas de evaluación
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